一、实践目的

依托企业生产运营体系，校企协同开展大学生创新创业教育实践，探索创新创业教育与思想政治教育、专业教育、劳动教育紧密融合的新模式；探索校企资源整合、协同育人长效机制；深入推进创新创业教育改革，引导学生树立正确的价值观、就业观、创业观，培养学生创新精神、创业意识和创业素质，提升学生职业素养和创新创业能力，切实增强素质教育效果与质量，促进学生就业创业。

二、实践目标

通过开展就业创业观念引导、岗位实践体验、团队拓展训练、模拟企业注册与经营管理等系列创新创业教育实践活动，学生的就业创业观念得到彻底转变，创新精神、创业意识和创业素质、创新创业能力明显增强；创新创业教育实践模式实用、特色鲜明、可复制，校企双主体育人机制和校企联动、内外结合的创新创业教育体系更加完善，在企业创新创业学院的组织建设、工作体系构建、工作模式创新方面获得经验，取得实质进展，且富有成效。

三、组织机构

成立辽宁农业职业技术学院大学生创新创业教育实践工作领导小组，负责大学生创新创业教育实践工作的顶层设计和组织协调。

组  长：王志利

副组长：王振龙  马世宇

组  员：胡克伟  杨  威  姜  君  陈杏禹  蔡智军 陈德奎 

办公室：设在玄宇创新创业学院，主任由杨威兼任。

四、实践设计与安排

(一)实践形式

采取“模拟企业注册拓展训练式”。将课堂搬到企业，将教育融入职场，依托产业链，在企业真实工作场景下开展双创教育实践，做到“三同步”、“三协同”、“三自我”、“四融合”、“五结合”。

“三同步”，即《大学生创业基础》与《大学生职业道德》同步教学；教师企业实践与学生双创实践同步实施；实践与考核同步。

“三协同”，即校企协同、多部门协同、双导师协同。

“三自我”，即学生自我教育，自我管理，自我服务。

 “四融合”，即创新创业教育、专业教育、思想政治教育、劳动教育融合开展。全面推进素质教育，创新“三全育人”新模式。

“五结合”，即产学研用创结合。

(二)实践项目与实践内容

★创业家报告会—与创业家面对面交流

★模拟注册—企业、合作社模拟注册

★创业团队建设—团队组建，团队拓展训练

★实践体验—岗位实践体验、、创业机会识别、创业风险控制、商业模式构建、财务分析、撰写项目创业计划书

★市场调查—行业与企业调查、农村与扶贫调查

《大学生创业基础》教学内容—大学生创业机遇挑战、创业机会识别、创业风险控制、团队组建与管理、商业模式构建、财务分析、创业计划制定等融入实践项目中。

(三)实践班级

生物技术18-1班(50人)、食品加工18-1班(40人)

(四)实践时间、地点

5月13-18日，生物技术18-1班

5月18-23日，食品加工18-1班

实践地点：玄宇创新创业学院

(五)实践安排

见表1。

表1  学生双创教育企业实践（含 《大学生职业道德》企业主修课）安排

注：1.《大学生职业道德》企业主修课按照思政部安排，结合双创教育实践开展；2.思政课教师协助管理学生，创造性地开展大学生思想政治教育；3.思想教育与劳动教育贯穿双创教育实践全过程；4.两批学生轮流接续实践。第一批学生实践结业当天，第二批学生赴企实践。

(六) 实践考核

团队考核：基于实践任务和绩效目标，对各虚拟组织(企业、合作社等)进行考核，具体考核项目见表2。主要由校企双导师考评，其中，企业导师占50%，学校导师占50%。

学生个体考核：包括能力与素质考核。从适应能力、执行能力、沟通能力、协作能力、分析解决问题能力、总结归纳能力、自律能力、

学习能力等方面进行能力考核。从工作态度、履职表现、内务整理、出勤天数、宿舍与现场值日、抗挫折表现、创新精神、创业素质、文字表达(以实践报告为主)等方面进行素质考核。具体见表3。主要通过团队成员间互评和导师考评，各占50%。

团队和个体考核，动态管理，实时公布。考核标准，根据项目和任务，由校企双导师商定后执行。

 学生个体最终实践成绩为团队成绩60%与学生本人考核成绩40%之和。

表2 团队考核

模拟组织名称：                     组别：               组长：              指导教师：

注：按优、良、及格、不及格四个等级考核各小组及模拟组织。

表3  学生个体考核

模拟组织名称：                     组别：               组长：               指导教师：

注：按优、良、及格、不及格四个等级考核学生。

五、保障措施

（一）组织保障

1、加强组织领导

依托学院创新创业学院和玄宇创新创业学院联合成立由校企双方领导、导师和有关职能部门、教学系组成的大学生创新创业教育实践工作领导小组，负责双创专项实践的组织协调，并及时、妥善处理突发事件；创新创业学院和玄宇创新创业学院协同负责组织执行。

校企双方结合企业实际，研究、开发适合学生创新创业教育实践的载体和项目；明确创新创业教育企业实践的目的意义，以及与企业实习的关系，达成共识；加强顶层设计，明确实施主体，完善制度，创新机制，形成内外结合、上下联动、校企齐抓共管的工作格局。

2、加强师资队伍建设

校企双方选聘责任心强、技术过硬、学生教育管理经验丰富的专业教师和实践经验丰富、业务能力强的企业师傅，组建相对稳定的导师团队。实行责任制，明确校方领队、专业实践教师、思政教师和企方管理者、班组长和师傅的各自职责，分工协作，确保双创实践顺利实施、富有成效。

推行教师指导实践与企业实践锻炼同步实施。要求校内导师与企业师傅加强业务交流和工作协同，并以“企业实践教师”的身份进入企业教师工作站，参与企业生产与管理问题研究、项目研发和日常管理，并接受企业绩效考核，以此作为教师企业实践的评定依据。

（二）制度保障

1、制定学生创新创业实践管理规定

一是明确目标定位。学生创新创业教育实践是专业拓展性实践课程，是将课堂搬到企业的特殊教学形式，纳入专业必修的创新创业学分管理。学生必须参加企业创新创业教育实践，并习得规定的0.5学分；结合双创实践，需要同步完成《大学生职业道德》企业主修课学习任务和劳动锻炼，双创教育与思想政治教育、劳动教育融合式开展。

二是实施院系部协同管理。创新创业学院负责整体设计与组织实施，相关系负责学生导师选派、教学安排、宣传发动、学生教育引导和衍生性合作拓展。思政部主要负责思想教育和职业道德培养。

三是注重绩效考核。绩效考核结果作为学生实践成绩和学分认定的重要依据。

四是严肃实践制度。实践学生双创企业实践的管理比照企业专业实习，对于不服从指挥、未完成规定实践任务、严重违纪的学生，认定企业实践不合格，不能修得学分，需要重修。学生企业实践期间严重违纪、屡教不改者，将移交学生处按学校有关规定处理。

2、创新工作机制

一是建立沟通协作机制。通过实践领导小组层面、校企职能部门层面、导师层面建立多线条、全天候的沟通协作平台，并从资源开发、体系构建、管理机制设计、学生教育、氛围营造等方面加强协同创新，推动建立协同创新创业育人机制，形成互惠双赢的合作格局。

二是建立学生实践安全防控体系。召开动员会，加强学生安全教育，组织学生签署实践承诺书；校企制定实践纪律、实践安全和食宿制度，现场完善安全警示标语，建立学生实践安全责任体系。制定学生实践突发事件应急预案，当突发事件发生时，按照《辽宁农业职业技术学院学生校外实习突发事件应急预案》，校企双方第一时间组成联合工作组，及时、有效开展事故调查、责任确认与善后处理工作。

三是实行双导师制。学院导师（专业教师、思政教师）在指导学生企业实践的同时，接受企业实践锻炼，企业实践评价结果作为教师企业实践成效的认定依据。

四是玄宇创新创业学院建立学生企业实践奖励机制，评选表彰优秀学生和团队。

(三)资源开发利用与实践条件保障

依托企业食用菌产业园区，开发、整合、嫁接、利用好优质平台和教育资源，校企双方组建团队,合作开发出适宜的项目任务载体，探索构建行业特色鲜明、专业融合度高的大学生创新创业教育实践体系，切实做到创新创业基础知识学习、能力培养与企业食用菌产业体系、基地运营、技术应用、观光旅游、扶贫培训、企业文化等交叉、渗透、融合，在真实环境下真学真做真炼，并取得实效。

玄宇创新创业学院做好学生实践相关的生产、生活、工作等方面的条件保障，给师生上意外伤害保险。学院提供双创实践专项经费支持。

此外，深化项目、技术和资源开发共享，以及专业层面的校企合作，为学生企业创新创业教育实践提供支撑。

辽宁农职院创新创业学院

玄宇创新创业学院

葫芦岛农函大玄宇食用菌野驯繁育有限公司

2019年5月7日