一、感悟红色革命精神，夯实农职学子知农兴农的精神根基

本次研修深入同心红军西征旧址、将台堡会师纪念园、单家集民族团结旧址、六盘山长征纪念馆，完整梳理红军西征、三大主力会师、翻越六盘山的完整红色脉络。长征路上，红军将士在贫瘠干旱的西北土地不畏艰险、扎根群众，在单家集与回族阿訇促膝夜谈，充分尊重少数民族信仰，在艰苦环境中坚守为民初心，用实干与坚韧开辟革命道路。

作为农业高职院校思政课教师，我深刻意识到，农职人才培养最核心的品质就是吃苦耐劳、扎根基层、久久为功。当下不少涉农专业学生存在怕苦怕累、不愿下田、排斥乡村基层工作的浮躁心态。六盘山翻越途中红军迎难而上、绝境奋进的长征精神，红军扎根西北贫瘠土地、与各族群众共渡难关的奋斗故事，恰好是破解学生思想困惑的优质教学资源。今后我将把宁夏红色实景研学素材融入课堂，打造“行走的思政课”，结合田间劳动实训、乡村社会实践，引导学生读懂：先辈能在荒漠绝境坚守信仰，新时代农科学子更应放下浮躁，以长征韧劲钻研农业技术，主动扎根乡村沃土。

二、品读塞上发展巨变，找准农职思政与乡村振兴的融合切入点

研修行程串联起宁夏乡村振兴全链条实践样板，为涉农思政教学提供大量本土化鲜活案例。在闽宁镇镇史馆，我亲眼见证昔日戈壁荒滩通过闽宁协作、特色种植、移民安置，蜕变为百姓安居乐业的移民示范村镇；在中卫沙漠博物馆亲手参与草方格种植，读懂宁夏人民数十年治沙固土、改良荒漠的生态奋斗史；在中宁枸杞博物馆，全面了解特色农产品全产业链发展模式；在志辉源石酒庄，见证废弃矿山变身生态绿洲，实现生态修复与特色农业、文旅产业融合发展。

农业高职院校的育人核心使命，是培育懂农业、爱农村、爱农民，能够服务乡村振兴的高素质技术技能人才。本次宁夏研学所见的闽宁协作脱贫、草方格生态治沙、枸杞特色农业、矿山生态修复等实景案例，全部和农林种植、生态环境、乡村产业等涉农专业高度契合。后续教学中，我将把这些实景见闻转化为课堂专题教学素材、课程思政案例库：在劳动教育中引入草方格治沙实践故事，在专业思政中讲解闽宁特色种植产业发展经验，引导学生认识现代农业、生态农业、特色乡村产业的广阔发展前景，树立投身乡村振兴、用农业技能助力共同富裕的职业理想。

三、体悟民族团结实践，拓宽农职思政铸牢共同体意识育人路径

研修过程中，单家集夜话、铸牢中华民族共同体意识专题课程，系统展示宁夏多年来深耕民族团结建设的实践成果。红军西征时期尊重回族群众宗教信仰、团结各族百姓的优良传统，代代传承至今，形成各民族共居共学、共建共享、共事共乐的塞上发展格局。

职业院校学生来自全国不同地区，包含多个少数民族学子，铸牢中华民族共同体意识是思政育人的重要目标。结合农职院校办学特色，我将把宁夏民族团结实践融入思政课堂与校园育人活动：一方面以单家集夜话红色故事为载体，向学生讲解民族团结、平等互助的深刻内涵；另一方面结合乡村振兴案例，讲述宁夏各族群众携手发展特色农业、共同致富的真实故事，引导各族学生在校团结互助，未来走入乡村基层后，携手各族群众发展现代农业，以实际行动铸牢中华民族共同体意识。

四、立足研修反思，明确今后农职思政育人工作改进方向

一周的宁夏实景研学，让我清晰认识到自身以往教学存在的局限：课堂教学多局限于书本理论，缺少本土化、行业化实景实践素材，理论与涉农专业、乡村基层现实脱节，育人感染力不足。结合本次研修收获，后续我将从三方面优化农业高职院校思政育人工作：第一，持续深挖地方红色资源、乡村振兴产业资源，构建适配涉农专业的思政案例资源库，常态化开展“行走的思政课”，组织学生走进乡村产业基地、红色教育基地实景研学；第二，推动思政理论教学与涉农专业实训深度融合，将长征奋斗精神、生态实干精神、民族团结理念、乡村振兴使命融入田间实训、农产品加工、乡村志愿服务等专业实践环节，实现“专业技能培育”与“思想价值引领”同向同行；第三，创新思政课堂教学形式，将本次宁夏研学拍摄的实景影像、实地感悟转化微课、课堂专题研讨素材，用真实可感的塞上故事替代枯燥理论说教，切实提升思政课堂吸引力与育人实效性。

此次宁夏社会实践研修，是一次深刻的思想淬炼，更是一次清晰的育人赋能。未来我将持续用好本次研学收获的各类鲜活教学资源，坚守立德树人根本任务，立足农业高职院校育人定位，讲好红色故事、乡村振兴故事、民族团结故事，引导广大农职学子厚植知农爱农情怀，锤炼强农兴农本领，成长为担当民族复兴、乡村振兴大任的新时代新农人。