田金昌

本次大会是对习近平总书记在雄安考察时提出的“高质量建设 高水平管理 高质量疏解发展”的一次落地实践，既是对产教融合内涵的深层次探讨，也是对办好现代职业教育的有益探索。

韩进

产教融合是一个大的概念，推进产教融合，需要政府、企业、学校、科研机构等多方共同参与，集聚政策、资金、技术、人才等多方要素，实行实体化运作，实现多维度融合。

欧晓理

职业教育人才培养必须以产业需求为导向，对专业体系实施“一优先一加快一改造一撤并”，做到“学科跟着产业走，专业围着需求转”，推动形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。

曾天山

在历史进程中，产教融合有过“倒退”，也有过“摇摆”，却能发展至今，这充分说明了它的独特价值与地位。职业教育要想释放最大效能、实现价值，必须要走产教融合之路。这既是初心，也是方向。

门扬

推进高质量的区域产教融合，这个“高质量”点明了区域产教融合的本质和标准。区域产教融合，要包含多主体联合、多要素聚合、多链条结合。

赵白玉

为推动产教供需对接、资源集聚、利益共享，发挥好政府的领头规划作用，我们从三个方面引导产教深度融合：一是加强“协同联动”，二是强化“需求引领”，三是推进“资源整合”。

彭玮

我们期待在深化产教融合，巩固脱贫攻坚成果，推进乡村振兴，推动新时代欠发达地区职业教育体系建设改革中提供“楚雄范式”。同时，也期待国家层面对市域产教联合体、行业产教融合共同体建设从政策支持和考核评价等方面加大工作力度。

许建领

特色产业学院的校企共建逻辑是要瞄准世界产业发展前沿，对标“最高最新最优”，把产业链需求作为办学逻辑起点，面向产业链建设特色产业学院，探索适合中国国情的职业教育办学模式，形成“中国方案”。

王彦飞

近年来，党和国家在加强产教融合与技能人才队伍建设方面作出了一系列顶层设计和战略部署，但在落实过程中还存在一些问题，需要我们通过政策支持、机制变革、制度创新重点加以研究解决。

田克美

我们要跳出教育看产教融合的重大战略背景。产教融合是一项系统性持续性的创新工程，需要打破传统的教育思想与方式方法，改革原有的政策机制，甚至重新修订法律法规。

刁庆军

企业是继续教育的主战场 (需求侧），高校是继续教育的主力军（供给侧），高校（继续教育学院）与企业（企业人才发展机构）共同面对个人学习和组织学习的需求。培训要上接战略、下接绩效。运用组织学习技术，增强企业关键人才赋能效果。

夏静波

市域产教联合体“实体化运行”，要做到“三实”：一是管理机制要实，二是工作任务要实，三是对接渠道要实。要从高处着眼、实处着力、细处着手，赋能产教深度融合。

薛宇

以“三共三体”打造职业教育高质量发展新生态：一是共建产教融合共同体，服务区域发展；二是共建科教融汇共同体，聚焦强链补链；三是共建国际融通共同体，输出中国标准。

杨为琛

航天信息凭借自身在核心技术能力、服务体系、产品/服务、项目/场景、工程师师资、实训岗位等产业侧的资源优势，以数智财金专业群建设为着力点，通过企业实践、授技赋能、协同育人，构建产教融合新生态。

李春雨

国家电投以学科专业建设为龙头，以最新的理论成果、实践成果、技术成果、案例成果、解决方案为培训理念，探索具有中国特色的产教融合办学新模式，培养新时代清洁能源产业人才。

吴兰成 

中德栋梁着眼于实现人才培养与产业结构、岗位需求的精准对接，深入推进产学合作、协同育人，输出栋梁4.0设备，确立了“工业+教育”双轮驱动的国际化发展战略，用工业哺育教育，用教育提升工业技术。

冯亚东

联盟将围绕产业链和创新链构建人才链，发挥联盟政、产、学、研资源优势，构建协同创新与协同育人深度融合的机制与模式，支撑产业健康可持续发展。