【本期要目】

u 辽宁现代农业职教集团2015年年会成功召开

u 辽宁现代农业职教集团年度工作报告（2015）

u 集团年会通过修改后常务董事会人员名单

u 集团公共实训基地建设与管理办法

u 集团教师工作站建设管理办法

u 集团首批公共实训基地、教师工作站名单

u 集团首届优秀论文评选获奖名单

u 集团行业专家、学生导师名单

u 辽宁现代农业职教集团2016年度工作计划

辽宁现代农业职教集团

2016年会议在辉山大厦举行

    4月8日，辽宁现代农业职教集团2016年度会议在辉山大厦举行。会议由集团主办，辽宁辉山乳业集团承办。辽宁省农委科教处处长张洪晨、辽宁辉山乳业集团总裁助理路承伟、集团董事长、副董事长、65家成员企业及中高职学校代表156人出席会议。院长蒋锦标、副院长荆宇、王志利有关部门负责人参加了会议。

    上午举行董事大会。各位代表听取了集团董事长、院长蒋锦标作的集团2015年度工作报告及2016年工作计划，会议审议通过了集团公共实训基地、教师工作站建设与管理办法和新成立的校企合作与国际交流、技术研发与社会服务、创新创业、教学研究与指导4个工作委员会组成人员建议名单；大会公布了集团行业专家、导师、优秀论文评选结果和集团增补副董事长单位、董事单位的决定；举行了共建公共实训基地和教师工作站签约仪式，并为7家公共实训基地、5家教师工作站、5家现代学徒制试点单位、1家大学生创业孵化基地共建单位授牌，颁发了行业专家、导师聘书和优秀论文获奖证书；辽宁辉山乳业集团、葫芦岛农函大玄宇食用菌野驯繁育公司、阜新第二中等职业专业学校从不同角度分别作了校企合作经验介绍。省农委科教处张洪晨处长对职教集团改革创新所取得的成绩给予高度评价，并对未来集团工作提出了新希望、新要求。集团成员单位北京伟嘉集团和阜新第二中等职业专业学校分别在会上签署了共建“动物健康监控与评价中心”合作协议。下午在辉山大厦同步举行各工作委员会研讨会和信息员培训会。

本次会议得到企业董事长单位辽宁辉山乳业集团的大力支持，会务准备务实务细，会议形式内容丰富多彩，展示了集团改革创新成果，分享了校企合作经验体会，明晰了2016年工作任务，构建和夯实了资源共享、合作发展的组织、机制与平台，博得了成员单位的高度认同和积极支持。集团将以本次年会成功召开为契机，进一步创新集团化办学体制机制，推动集团化办学取得更大成效。

辽宁现代农业职教集团工作报告

（2015年度）

各位领导，各位代表：

大家上午好！辽宁现代农业职教集团2015年务实推进集团化办学改革，在集团化办学研究、现代学徒制试点、公共实训基地建设等多方面取得新突破。现从九个方面回顾2015年工作并部署2016年学院工作，请各位代表审议。

一、2015年工作进展

1.集团化办学研究取得新进展

组织参加第九届、第十届全国集团化办学经验交流会和优秀职教集团学习调研活动；完成集团25项研究课题中期检查，开展了首届优秀论文评选；依托省职业教育集团化办学研究与实践基地，集团2015年新立课题18项，获省级以上教育教学研究成果奖38项(不完全统计)。

2.校企合作稳步推进

积极开展现代学徒制试点和混合所有制办学改革。各成员学校积极推进现代学徒制试点工作。辽宁林职院、辽宁职院荣获全国现代学徒制试点单位。集团层面与辽宁宝地集团、辽宁辉山乳业集团、海城三星、葫芦岛农函大玄宇公司4家企业合作开展现代学徒制试点；与葫芦岛农函大玄宇公司合作共建集团大学生创业孵化基地，积极推进企业主导型二级职院共建。

辽宁林职院与鞍山职教城管委会、家具行业协会、行业企业合作，探索政、校、企、协跨区合作新模式。辽宁农职院与上海朋朋宠物医院创新校企共建校内紧密型实训基地建设模式。

3.集团公共实训基地与交流合作平台建设实质突破

一是建设集团公共实训基地。年内完成现代猪生产、现代牛生产、现代种业、食用菌研发、果蔬汁加工与研发5个公共实训基地建设项目的招投标任务，制定“集团公共实训基地建设与管理办法”，并依托公共实训基地合作建设教师工作站。

二是创设校企合作论坛，分别邀请教育部、院士、知名专家、企业经理举办4场专家报告会。

三是编印集团简报4期，组建信息员队伍，建立并完善网站、QQ群、微信群等新媒体。

4.职业技能大赛步入常态化

辽宁农职院、辽宁省农业技术学校、建昌职教中心、辽中职教中心、朝阳工程技术学校等成员单位分别组织承办了省市职业技能大赛，以赛促教。辽宁林职院等3所成员学校的学生获全国层面技能大赛一等奖2项、二等奖2项，三等奖8项。

5.师资队伍建设持续加强

集团遴选组建了行业专家、学生导师库，为下一步师资交流互聘创造条件；选派3名教师参加国家数字化学习资源中心组织的微课制作与开发培训；3名教师参加全国现代学徒制培训；依托集团公共实训基地在大连果业、阜新市原种猪场、辽宁辉山乳业集团、葫芦岛农函大、东亚种业建立5个教师工作站，出台“集团教师工作站建设与管理办法”；组织开展集团内中高职食品专业教师实践能力提升专项培训，开展了全省中高职教师培训4期157人。

6.现代职教体系不断完善

集团组织1所高职6所中职院校协同完成教育部“全国农林牧和农村服务四类中职教师职业资格考试题库开发项目”，受到教育部专家好评；组织完成省教育厅“中高职衔接五年制人才培养方案和课程标准开发”任务，与部分成员企业、中职学校初步达成联合开展中高职衔接与现代学徒制融合办学共识。

7.科技创新与社会服务能力不断提高

辽宁农职院与北京伟嘉集团合作共建的辽宁省动物健康养殖研究中心积极对外开展动物疫病检测，已累计服务省内外1,000余家，检测样品3.1万样次。科技攻关与服务模式在集团内复制推广，辽宁省农业技术学校、阜新二职专先后与沈阳伟嘉牧业达成共建动物健康检测及评价中心和应用技术研究推广分中心合作意向。

在社会服务方面，成员单位积极承担省科技厅“三区人才”服务项目。辽宁农职院、辽宁职院、锦州农经校等单位持续开展“三农”培训和科普服务。辽宁职院、抚顺农业特产学校和锦州农经校已累计对口招收培养1600多名新疆、西藏中职生。辽宁农职院援疆培训7期198名学员。

8.国际交流合作实质推进

辽宁农职院、辽宁职院、辽宁辉山乳业集团与荷兰阿瑞斯教育集团合作，持续推进荷兰BTEC项目培训，先后选拔1名教师和23名学生赴荷兰培训；辽宁林职院与加拿大亚岗昆学院酒店管理专业国际办学合作项目顺利开展。

9.加盟全国性职教集团

辽宁农职院先后加入农业部、教育部联合指导成立的中国现代农业、现代畜牧业、现代农机装备、中国都市农业四个全国性职教集团，积极推荐本省优秀企业加入全国性职教集团，并以副理事长单位身份谋划发展，分享经验，扩大了集团和我省在全国的影响力。

二、存在问题及努力方向：

1.体制机制创新力度小，办学活力不强

集团非法人主体地位、成员单位责权不清的现状，制约着集团对外签约合作和资源统筹共享。集团化办学体制机制创新与教育部“鼓励集团按照国家有关规定成立社团法人或民办非企业单位法人”和骨干职教集团评审指标中规定――建立“股份制、混合所有制、托管、多元主体投入”职教集团的要求差距较大。与国内其它职教集团相比，明显落后，且不具竞争优势。如江西、内蒙部分职教集团已注册集团法人；青岛市成立国有投资公司专门运作职教集团资产；江苏单列招生计划，支持专本“4＋0”联合办学；广西、黑龙江两省推行“2＋3”中高职联合办学；北京市职业教育改革创新，主要由8个职教集团牵头组织实施等。

2.推进现代职教体系建设成效不明显

一是职业培训局限于临时、小范围，靠“关系、友情”推动，企校合作开展员工培训普遍不积极不强。政府未能有效营造促进校企合作和联合培训员工的政策环境。

二是“3＋2”联合办学存在教育脱节、重复实习、生源“半成品”流失、过程控制不严，人才质量不高、未足额完成招生计划等弊端，集团因受体制机制制约作用不明显。

三是农业产业结构调整、转型升级对高层次人才需求与农业专业缺乏吸引力的矛盾愈发突出，中职学校面临办学定位在升学还是就业的现实困惑，农业专业的生存危机日益加重。

今后，集团将加强针对性调查研究和实践探索，积极争取我省出台针对性的支持政策，推进农业中高、高本衔接体系建设和企业员工培训与学历教育对接试点，创新集团化办学体制机制，进一步增强集团化办学活力和服务能力。

三、2016年主要工作任务

2016年学院工作的总体思路是，以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神和习总书记系列重要讲话精神为指引，以全面贯彻落实国家和我省教育工作会议精神，紧紧抓住新一轮东北地区老工业基地振兴和加快发展现代职业教育的历史机遇，以立德树人为主线，认真贯彻“五位一体”和“四个全面”战略布局要求，以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念为统领，以体制机制创新为保障，促进资源统筹共享，提高育人质量，促进职教集团特色化发展，争创国家骨干职教集团，从而为我省现代农业产业转型升级和新一轮东北等老工业基地振兴提供人才和智力支持。

主要工作任务

1.加大体制机制创新，增强集团化办学活力

一是完善集团治理体系与结构。强化集团双董事长、分会双主任制，发挥行业企业的办学主体作用；积极吸引行业企业参与办学，建立成员单位考核与退出机制，优化成员结构；完善信息员队伍，年内召开信息员培训会；组建教学研究与指导、应用技术研发与社会服务、创新创业、校企合作与国际交流4个分会，完善管理体系；探索注册社团法人的可能性。

二是加强合作平台建设。以共建共管共享为原则，推进公共实训基地和教师工作站建设；升级集团网站，扩大微信群、QQ群受众面，打造名师讲堂，探索构建沟通交流、人才对接、技术开发、项目成果等多样化合作平台。

三是加强合作机制创新。以资产纽带和市场驱动为推手，建立资源统筹机制，推行项目合作制，促进资源共享；探索校企深度融合模式和校企长效合作机制；继续开展成员单位诉求调查，推行点对点、面对面对接服务。

四是积极开展集团化办学研究，以研究成果指导实践。年内完成25项集团课题结题验收和集团第二届研究课题立项工作；争取10项以上研究成果获省级成果奖；积极参与全国性职教集团改革创新项目试点工作，分享改革经验和发展成果，促进集团自身发展。

2.重点推进公共实训基地建设，打造集团化办学新高地

以资产纽带为保障，以体制机制创新为抓手，建立集团、专业群、承建单位公共实训基地三级管理体系，在阜新建立区域协调委员会，承担两校一厂共建现代猪生产公共实训基地的运行管理。依托公共实训基地，设立教师工作站、大师工作室、员工培训基地，探索建立多元主体投入、校企联合组织、中高职协同、师生员工培养培训同步推进、项目实施与绩效考评相结合的管理运行机制，形成集学生培养、教师实践、员工培训、技能竞赛、技术技能积累与社会服务等多功能于一体的资源共享平台；三是加强制度体系建设，依据《集团公共实训基地建设与管理办法》，开发培训项目体系，落实学分认定与转换制度、师资聘用制度和受训师生员工档案管理制度，建立经费筹集、使用与补偿机制。鼓励成员单位拥有的国家和省级实训基地、大学生就业见习基地、行业人才培养基地、定点培训机构等，申请纳入集团公共实训基地管理，扩大公共实训基地的地区辐射面。

3．加强现代农业职教体系建设，提升集团化办学育人质量

一是加强中高职“3＋2”合作办学质量控制和工作机制建设；争取省级教育主管部门支持，探索中高本、高本联合办学试点，增强农业专业吸引力；探索以单招形式招收有一定实践经验的企业员工入学接受正规教育的招生改革试点，开展企业员工培训试点，积极推进学历教育与非学历培训“立交桥”建设。

二是依托国家数字化学习资源分中心平台，开发专业标准库、技能项目库，开发慕课、微课，建立中高职衔接数字教学资源库，整合优化各成员学校优质资源纳入集团教学资源二次开发与共享项目。组建在线课程联盟，建立资源开发以奖代补机制；试点跨校组建教学团队、修读课程，探索“互联网＋职业教育”模式，实现资源远程共享。

三是完善行业专家、导师库，建立教师企业实践和校际、校企互派互聘共培制度，促进师资队伍建设。年内组织开展百名教师企业调研、名师讲堂和行业专家与导师联谊对话、结对子活动，支持各专业群建设工作委员会开展多样式师资培训。

四是开展师生员工技能大赛和大学生创新创业大赛。探索建立多层级大赛机制，支持成员单位承办省、市两级职业技能大赛，鼓励校企联合承办省级和集团技能大赛；鼓励成员单位建立大学生创业实践教育基地。年内开展大学生创新创业大赛，采取校级初赛、集团决赛二级赛制。依托公共实训基地，举办师生员工技能大赛，企业冠名，校企联合组织。

4.深化校企/校政合作，提升集团化办学水平和服务能力

举办校企合作论坛、名师讲堂、项目成果推介会等多样化活动，促进校企交流合作；扩大现代学徒制试点，新增10以上现代学徒制班；新建5个教师工作站、2个大师工作室；积极推进二级职院混合所有制办学改革，与葫芦岛农函大玄宇食用菌野驯繁育公司共建企业主导型混合所有制二级职院，探索现代学徒制与大学生创业孵化相结合育人模式；探索现代学徒制与中高职3＋2联合办学模式；加强与行业协会、教育培训机构、龙头企业合作，探索“1+1+X”合作模式，构建项目技术育人“三位一体”校企合作机制；加强与地方人民政府、中字头职教集团发展战略合作关系，支持公共实训基地与地方政府、行业企业等第三方合作共建和项目合作，探索建立连锁型职教集团和跨区域合作。支持校企组建科技研发组织和技术服务团队，支持校企共建研发中心等产教融合平台建设。

5.加强对外宣传与服务，提高职教集团社会影响力

办好集团简报，利用多种媒介主动宣传集团及成员单位；积极参加全国性职教集团改革创新试点和全国有关会议；完成集团化典型案例申报，主动承担政府培训项目，扩大职业培训覆盖面，拓展社会服务能力，服务区域经济发展，提高同行知名度和社会影响力。

希望各成员单位精诚合作，凝心聚力，积极作为，抢抓机遇，合力促进集团健康发展。

辽宁现代农业职教集团常务董事会名单

（2016年4月）

董事长：

杨  凯 辽宁辉山乳业（集团）有限公司董事局主席

蒋锦标 辽宁农业职业技术学院院长

副董事长：

邹学忠 辽宁林业职业技术学院院长

张立华 辽宁职业学院院长

寥  峰 北京伟嘉集团董事长

张秉宇 辽宁省果树研究所所长

景希强 丹东农科院院长

远继涛 禾丰牧业有限公司海城分公司总经理

邹德华 阜新原种猪场场长

徐福春 东亚种业有限公司董事长

郑福辉 辽宁省农业经济学校校长

马世宇 葫芦岛农函大玄宇食用菌野驯繁育有限公司总经理

张  迅 辽宁省公共营养协会会长

王维和 抚顺市农业特产学校校长

张金波 建平职教中心校长

张克勤 辽中县职教中心校长

王绍武 辽宁农业技术学校校长

张明焱 阜新市第二中等职业技术专业学校校长

刘占军 辽宁水利职业学院党委书记

朱  源 上海朋朋宠物有限公司总经理

江庆国 大连三仪动物药品有限公司副董事长

秘书长：

荆  宇 辽宁农业职业技术学院副院长

常务副秘书长：

王  特 辽宁辉山乳业（集团）有限公司人力资源总经理

副秘书长：

玉基哲 北京伟嘉集团东北事业部总裁

王丽莉 辽宁禾丰牧业股份有限公司海城分公司人力资源经理

连　旭 辽宁东亚种业有限公司董事长助理

牛丽宏 阜新原种猪场人力资源部部长

安广存 建平职教中心副校长

冯  颖 辽宁林业职业技术学院教务处长

李志勇 丹东农科院丹玉种业办公室主任

黄文峰 辽宁职业学院教务处处长

赵  峰 辽宁省果树研究所副所长

韩凤奎 抚顺市农业特产学校教务科长

王克强 辽宁省农业经济学校教务科长

张信威 辽中县职教中心总务主任

潘树峰 辽宁省农业技术学校教务科长

杨  威 葫芦岛农函大玄宇食用菌野驯繁育有限公司主任

王艳莹 阜新市第二中等职业技术专业学校教务科长

刘  悦 大连三仪动物药品有限公司人力资源部长

黄永洁 辽宁水利职业学院系主任

张玉廷 辽宁农业职业技术学院主任

辽宁现代农业职教集团

公共实训基地建设与管理办法

为认真贯彻落实国家大力发展职业教育的决定，推动校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，进一步整合优化集团教育资源，提升集团化办学水平，促进教育链和产业链有机融合，更好地服务我省经济社会发展和农业产业结构转型升级的需要，依据集团任务书要求，并借鉴部分省份相关规定，辽宁现代农业职教集团在《辽宁现代农业职教集团开放共享型公共实训基地遴选与建设方案》的基础上修订完成本办法。

一、建设目标

集团遴选建设涵盖园艺、种子、园林、花卉、畜牧兽医、农业生物技术、食用菌、食品加工、农业机械化等9个农业子行业领域的公共实训基地，做到区域布局合理，体制机制健全，建设主体多元，打造集教学、生产、培训、鉴定、服务等多种功能于一体的产教融合平台。通过混合所有制的集团公共实训基地建设，实现优势互补、资源共享，促进校企深度融合，推进现代职教体系建设，更好地服务区域经济和农业产业转型升级。

二、建设思路

以提高人才培养质量为出发点和落脚点，按照集团专项投入与承建单位资产注入相结合、依托行业、借助政府的共建策略，坚持遴选与新建并举，坚持先行先试、后复制推广的原则，以股份制、混合所有制、托管、多元主体投入等资产纽带方式，以点带面，分专业（群）面向、分批、分阶段建设集团公共实训基地。依托公共实训基地，设立教师工作站、大师工作室、员工培训基地，开发项目，拓展功能，并以体制、机制创新为保障，实现良性循环和自我发展。

三、遴选承建单位

（一）遴选原则

1、成员单位自愿申请与集团专业群建设工作委员会推荐相结合。

2、分批遴选，择优选拔，分层确定。

3、校企联合共建公共实训基地优先。

（二）遴选程序

1、成员单位自荐。

2、专业群建设工作委员会推荐

3、评审组集中评议

4、结果公示

（三）遴选标准

1、区位优势

（1）地方政府高度重视实训基地面向的行业产业发展，区域产业和职教资源积聚度高。

（2）基地所属成员单位的专业办学与项目经营具有较强的行业产业针对性，能够支持、带动区域产业和职业教育发展。

（3）基地所属成员单位位于大中城市的市区或城郊，交通便利。

2、基地现状

 （1）集团成员单位现有实训基地的建筑面积在800平以上，拥有40个工位以上的专业实训场所。

（2）基地设施设备先进、实用，能满足实习实训、职业技能鉴定及社会培训需要。

（3）实训现场布置、安全、环保等满足国家相关法规要求，具备承担共享实训和社会培训所需要的基本食宿条件。

（4）基地所属成员单位重视高等职业院校区域性实习实训基地建设，每年有一定的经费支持，保证实训基地良性运转。

（5）省级以上示范性、创新性基地优先。

3、校企合作基础

（1）成员学校

――与行业大中型企业建立了良好合作关系，人才培养渠道多样化。

――在校企（地）共建共享基地方面成效明显。

――基地已面向职业院校、行业企业和社会开放。

（2）成员企业

――规模实力强，效益好，在行业有一定知名度。

――与学校建立良好合作关系 ，多年大量接受中高职院校学生实训、实习。

――对育人合作认同度高，合作共建实训基地意愿强。

――未来人才需求较大。

――具备接收批量学生实训的食宿条件。

――规模/限额以上企业优先。

4、已建基地的管理

（1）基地制度健全，生产（实训）项目实用、技术成熟，具代表性。

（2）成立基地管理团队或专人管理，管理人员素质高，经验丰富，实践能力强。

（3）基地实行绩效管理，能够充分发挥设施设备使用效益和管理人员的积极性。

（四）遴选范围

1、依据职教集团改革试点任务书遴选。

2、在集团成员单位内遴选。

3、在成员学校和成员企业中分类遴选。

4、国家或省级实训基地优先遴选。

四、管理运行

（一）管理体系

建立集团宏观决策、专业群建设工作委员会中观指导、公共实训基地管理单位具体实施的公共实训基地三级管理体系。集团办为学生在公共实训基地实训实习的宏观组织协调部门。带队教师在企业实践的同时，协助企业过程管理。在公共实训基地相对集中的地区，可建立区域协调委员会，组织协调本地区公共实训基地的运行管理。

（二）运行机制

1、实行学生实训项目申报制和成本核算制。各成员学校上报实训计划，集团统筹协调，在不影响基地管理单位正常生产经营或正常教学秩序的前提下，经基地管理单位同意后方可分批、轮流组织实施。

2、建立信息交流与反馈机制。集团、基地管理单位、实训学生所属学校之间通过情况通报、数据共享、双边或多边沟通、实地走访等途径，加强政策、行业、校情、企情等信息沟通的常态化，并建立学生实训信息反馈机制，针对问题，及时分析、协商解决。学生在公共实训基地实训实习，执行成本核算制度。

3、建立学生实训综合考评机制。基地管理单位负责对实训学生进行综合考评，负责实训学生的学分认定，并将考评结果分批上报集团和学生所在学校。

4、建立导师择优聘任机制。集团建立行业专家、导师库，公共实训基地管理单位优先从行业专家、导师库择优聘任学生导师，也可从本单位择优选派责任心强、实践能力强、现场经验丰富的人员担任指导教师，全程指导学生实训。

（三）运行程序

基地开发培训/实训项目――聘任导师，配备和完善实训条件，核算培训成本――上报实训/培训方案――学校上报实训计划――集团及二级管理组织负责协调――学校调整实训计划――基地组织实施――集团过程检查――基地培训总结上报，登记培训档案――集团年度考评。

（四）集团职责

1、负责制定集团公共实训基地建设规划，并积极推进。

2、组织遴选和年度考评公共实训基地承建、管理单位。

3、组织开展职业教育和产业政策研究，制定与公共实训基地管理运行相关的制度。

4、负责集团年度学生培训计划的编制与宏观协调。

5、组建行业专家、导师库，为学生实训提供优质师资选择。

6、负责公共实训基地的过程监管，协调解决公共实训基地管理运行相关问题。

7、组织开展优秀公共实训基地评审。

8、协助做好公共实训基地建设中集团投入的资产管理。

（五）管理单位职责

1、依托集团，以资产投入方式，推动多元合作共建集团公共实训基地。

2、构建完备的公共实训基地制度体系和管理体系，保证公共实训基地正常运转和对集团成员单位开放。

3、开发学生（员工）培训项目库，制定培训项目实施方案。

4、积极创造和改善实训学生的生活与实训条件，保证学生正常实训和实训安全。

5、依托公共实训基地、教师工作站、大师工作室和实践教师（带队教师），做好实训学生的教育引导和综合测评。

6、建立学生（学员）培训档案，并负责向集团、学生（学员）所在单位及时通报、反馈工作进展和学生（学员）实训表现。

7、代管集团投入资产，防止集团国有资产流失。

（六）学校职责

1、制定本单位学生校外实训制度和年度实训计划。

2、做好本单位学生校外实训前的动员与教育引导工作。

3、安排企业实践教师（学生实训带队教师），协助基地管理单位开发实训项目。

4、依托企业教师工作站和实践教师，协助基地管理单位做好实训学生的日常管理。

5、结合教师企业实践和学生实训，主动做好校企项目对接与成果转化的洽谈与推进工作。

五、条件保障

（一）制度机制保障

集团、公共实训基地管理单位、成员学校（企业），应分层建立学生（学员）实训/培训管理办法、学生（学员）实训/培训档案等规章制度，建立学生（学员）实训/培训计划申报制、培训成本核算制、信息交流与反馈机制、教师工作站辅助管理机制、实训学生（学员）综合考评机制和行业专家、学生导师聘任机制。结合行业特点和学情，公共实训基地承建与管理单位要不断创新管理模式和运行机制，积极拓展服务领域，提升服务能力。

（二）政策资金支持

集团充分发挥国家政策的导向作用，积极推进公共实训基地建设。建立优秀公共实训基地评审机制，从政策、资金、师资、项目、成果、服务多方面给予优秀公共实训基地重点支持。学生（学员）实训/培训，实行成本核算制，短期培训成本由多方共同承担，以受训学校承担为主，集团适当补偿，企业酌情减免；学生顶岗实习费用由企业承担；成员企业员工培训费用由选派单位承担。此外，集团不断完善行业专家、导师库，落实学分认定、转换与积累制度。

各成员学校出台政策，支持结合学生实训，积极开展企业员工培训和项目成果对接与转化。

六、说明

集团原出台的《辽宁现代农业职教集团开放共享型公共实训基地遴选与建设方案》终止执行。

辽宁现代农业职教集团教师工作站建设与管理办法

为加强集团“双师型”师资队伍建设，促进校企合作办学、合作育人、合作就业和合作发展，提升集团化办学水平，结合农业行业特点，制定本办法。

一、建设目标

（一）总体目标

教师工作站总体数量够用，区域布局合理，机制健全，功能完善，建设主体多元，形成教师实践、人才培养、员工培训、技术研发、社会服务、成果转化等多功能于一体的产教融合平台。

（二）任务目标

1、培养和锻炼师资，提高集团“双师型”教师队伍整体素质。

2、推动教育教学改革、人才培养体制机制创新，提升集团育人质量。

3、促进成果孵化与转化，实现校企优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展。

4、促进校企协同对外服务，提高集团整体服务能力。

二、建设原则

集团指导，校企共建，过程共管，成果效益共享，责任共担。

三、建设思路

集团、成员学校和成员企业以资产、智力和服务等多种投入方式，依托集团公共实训基地或成员学校校外实训基地，共建教师工作站；以校企合作为先导，依据行业企业人力资源开发和管理模式，创新教师企业实践模式；以体制机制建设为保障，实施工作站企业化、常态化管理；以教师工作站为依托，推动校企双方项目孵化与成果转化，强化实训实习管理，最终建成集人才培养、员工培训、技术研发、社会服务、成果转化等多功能于一体的产教融合平台。

四、建设要求

（一）总体设计

按照集团主动推进与成员单位先行先试并举、依托行业、借助政府的建设策略，坚持先行试点组建、后复制推广的原则，利用2～3年时间，在集团内部分期、分批、分级建成涵盖种植、养殖、园林、食品加工、农业机械、农业生物技术等专业（群）服务面向的教师工作站，总体数量够用，区域布局合理，机制健全，功能完善，建设主体多元。

（二）工作程序

集团教师工作站申建工作程序如下图。一种情况是企业申报，集团遴选，依托公共实训基地建设教师工作站。另一种情况是在成员学校与企业共建的教师工作站的基础上，经过申报、评审通过后升格为集团公共实训基地。

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（三）合作企业遴选

承建教师工作站的企业须具备以下条件：

1、守法经营的农事企业，注册独立法人单位，与成员学校有良好的合作基础。

2、企业领导社会责任感强、观念新、创新意识强、领导能力突出，热衷职业教育事业。

3、校企合作态度积极，愿意合作承建教师工作站。

4、具有一定规模（注册资金为100万以上），效益良好，在行业内有一定的影响力和知名度。

5、管理体系和现代企业制度健全，完善，生产设备、工艺、项目先进，技术规范，企业文化内涵丰富。

6、能够提供教师实践必要的生活与工作条件。

五、管理运行

（一）管理体系

建立集团宏观决策、专业群建设工作委员会中观指导、教师工作站承建企业微观管理的三级管理体系。集团办公室为教师企业实践的组织协调部门。实践教师所在学校协助企业过程管理。

（二）运行机制

1、实行教师实践申报制。各成员学校上报教师企业实践计划，集团统筹协调，在不影响企业正常生产经营的前提下，经合作企业同意后方可分批、轮流组织实施。结合农业生产周期长和季节性生产明显的行业特点，原则上要求教师企业实践时间每次不低于2～3个月（兼职学生企业实训期间管理的教师除外）。

2、建立校企信息交流与反馈机制。集团、教师派出学校、合作企业通过情况通报、数据共享、双边或多边沟通、实地走访等途径，加强信息沟通的常态化，保证行业与产业的政策、发展动态与人力需求、教育与职业教育的政策、现状与动态、省情、校情和企情及时交流和共享；有关成员学校和成员企业建立教师实践的双边反馈机制，针对问题，及时分析解决。

3、建立实践教师综合考评机制。教师工作站负责制定实践教师综合考评指标体系，重点从职业素养、工作能力、业务接受能力、实践能力、工作成效等几方面对实践教师综合考评，并将考评结果分批上报集团和教师派出学校。

4、建立企业专家专项指导机制。企业除安排人力资源部门负责与集团和有关学校对接联络，并选派企业业务专家全程指导教师实践。实践教师参与生产、协助管理、承担项目时，同时要接受企业有关部门的领导和指导。

（三）集团职责

1、制定集团教师工作站建设规划方案，推进教师工作站建设项目落地。

2、组织遴选教师工作站承建企业，负责集团层面教师工作站的建设与管理。

3、组织开展国家政策研究，负责制定教师工作站相关制度。

4、负责集团年度教师企业实践计划的编制与组织实施。

5、负责教师工作站的过程监管，协调解决教师工作站管理运行相关问题。

6、组织开展优秀教师工作站评审。

（四）企业职责

1、提供必要的办公设施、设备，组建教师工作站，并安排职能部门或专人挂靠管理，保证教师工作站正常运转。

2、提供必要的生活与工作条件，安排企业专家对接服务，保证教师正常实践和实践安全。

3、制定教师工作站和接收教师实践相关管理制度，按照员工要求和管理实践教师。

4、向集团、教师派出学校及时通报、反馈教师工作表现。

（五）学校职责

1、制定本单位教师企业实践制度和年度教师企业实践计划。

2、做好本单位教师企业实践前的动员与教育引导工作。

3、协助企业做好本单位教师实践期间的教师工作站管理。

4、结合教师企业实践，协助企业做好学生实训实习管理。

5、结合教师企业实践，主动做好项目成果对接、孵化与转化的洽谈与推进工作。

（六）教师工作站职责

1、负责执行集团编制的年度教师企业实践培训计划，制定实施方案。

2、承担教师企业实践的组织管理与指导工作。

2、合作开发企业主修课，开发建立学生企业实训实习课程体系，协助做好学生实训实习期间的管理、服务与评价工作。

3、与企业人力资源部门合作，组织开展企业员工培训。

4、搭建学校与企业项目孵化、成果转化平台。鼓励实践教师参与企业技术研发和行业调研。

5、校企联合开展社会服务。依托教师工作站，校企双方组建团队，融合各自优势，对外联合开展社会培训、技术咨询等工作。

6、建立实践教师档案，做好教师实践考评、工作总结和数据上报工作。

（七）实践教师职责

1、加强自身建设。积极转变观念，明确角色定位，主动适应环境，积极作为，勇于担当，服务企业。

2、遵守企业规章制度，服从工作安排。

3、发挥桥梁纽带作用，促进校企合作。

4、负责学生企业实训实习期间的管理、服务与评价工作。

5、积极承担企业交办的工作任务，履行兼职岗位职责。

6、承担教师工作站日常管理和对接工作。

五、条件保障

（一）制度机制保障

集团、承建教师工作站的校企双方，应分层建立教师企业实践管理办法、实践教师参与企业技术研发与效益分配办法、教师企业实践档案等规章制度，建立教师实践申报制、校企信息交流与反馈机制、实践教师综合考评机制和企业专家专项指导机制。结合行业特点、教师工作站业务开展需要，企业要不断创新管理模式和运行机制。

各成员学校要深刻认识建立教师工作站和组织开展教师企业实践的重要意义，建立教师企业实践制度，以机制为保障，实行常态化管理；行业企业应从自身长远发展、人才战略需求和降低运营成本的高度，正确评估建立校企工作站的平台价值和资源集聚效应，以制度落实教师企业实践必要的工作和生活条件，以及提供教师更多的实践机会等。

（二）政策资金支持

集团充分发挥国家政策的导向作用，积极推进教师工作站建设。建立优秀教师工作站评审机制，从政策、资金、师资、成果、服务多方面给予优秀教师工作站重点支持。不断完善行业专家、导师库，落实教师企业实践认定制度。

各成员学校出台政策，支持校企共建教师工作站，支持教师企业挂职锻炼，并将教师企业实践评价结果与职称聘任、岗位安排、评优选先挂钩，切实推进双师型教师队伍建设。同时，各成员学校应充分利用教师工作站，从政策扶持、资金支持、场地提供、智力支撑、转化保障机制等多个维度推进项目合作、对接和成果转化；以实践教师为主体，以合作企业为前导，集中多方力量和资源对工作站的专项业务加以“深耕细作”，提高成果转化成功率；以合作项目为转化增长点，从合作企业的业务发展需求出发，根据合作企业的实际需求提供多方支援，在协助合作企业的同时，深入把握企业文化、掌握实践流程、培育实践成果，继而收获丰厚的社会效益，从而促进教师工作站良性运转和校企深度融合、持续合作。

辽宁现代农业职教集团

首批公共实训基地、教师工作站名单

一、集团首批公共实训基地

二、集团首批教师工作站

辽宁现代农业职教集团首届优秀论文评选获奖名单

辽宁现代农业职教集团行业专家及学生导师名单

一、集团行业专家(排名不分先后)

二、集团学生导师(排名不分先后)

辽宁现代农业职教集团2016年度工作计划

　　一、指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神和习总书记系列重要讲话精神为指引，以全面贯彻落实国家和我省教育工作会议精神，紧紧抓住新一轮东北地区老工业基地振兴和加快发展现代职业教育的历史机遇，以立德树人为主线，认真贯彻“五位一体”和“四个全面”战略布局要求，以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念为统领，以体制机制创新为保障，促进资源统筹共享，提高育人质量，促进职教集团特色化发展，争创国家骨干职教集团，从而为我省现代农业产业转型升级和新一轮东北等老工业基地振兴提供人才和智力支持。

二、基本思路

以《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》(教职成[2015]4号)和《高等职业教育创新发展行动计划》（2015-2018年）等有关文件精神为指导，进一步深化集团化办学体制机制改革，优化治理结构；以资产纽带和利益驱动为杠杆，搭建公共实训基地、教师工作站、大师工作室、研发中心等多样化合作平台，促进资源共享，营造共建共享共赢共长新常态；探索开展高本联合办学试点，开展企业员工培训体系建设，推进现代职教体系建设，增强集团凝聚力、决策水平和服务能力，推进集团化办学水平和服务能力再上新台阶。

三、任务目标

1.加大体制机制创新，增强集团化办学活力

一是完善集团治理体系与结构。强化集团双董事长、分会双主任制，发挥行业企业的办学主体作用；积极吸引行业企业参与办学，建立成员单位考核与退出机制，优化成员结构；完善信息员队伍，年内召开信息员培训会；组建教学研究与指导、应用技术研发与社会服务、创新创业、校企合作与国际交流4个分会，完善管理体系；探索注册社团法人的可能性。

二是加强合作平台建设。以共建共管共享为原则，推进公共实训基地和教师工作站建设；升级集团网站，扩大微信群、QQ群受众面，打造名师讲堂，探索构建沟通交流、人才对接、技术开发、项目成果等多样化合作平台。

三是加强合作机制创新。以资产纽带和市场驱动为推手，建立资源统筹机制，推行项目合作制，促进资源共享；探索校企深度融合模式和校企长效合作机制；继续开展成员单位诉求调查，推行点对点、面对面对接服务。

四是积极开展集团化办学研究，以研究成果指导实践。年内完成25项集团课题结题验收和集团第二届研究课题立项工作；争取10项以上研究成果获省级成果奖；积极参与全国性职教集团改革创新项目试点工作，分享改革经验和发展成果，促进集团自身发展。

2.重点推进公共实训基地建设，打造集团化办学新高地

以资产纽带为保障，以体制机制创新为抓手，建立集团、专业群、承建单位公共实训基地三级管理体系，在阜新建立区域协调委员会，承担两校一厂共建现代猪生产公共实训基地的运行管理。依托公共实训基地，设立教师工作站、大师工作室、员工培训基地，探索建立多元主体投入、校企联合组织、中高职协同、师生员工培养培训同步推进、项目实施与绩效考评相结合的管理运行机制，形成集学生培养、教师实践、员工培训、技能竞赛、技术技能积累与社会服务等多功能于一体的资源共享平台；三是加强制度体系建设，依据《集团公共实训基地建设与管理办法》，开发培训项目体系，落实学分认定与转换制度、师资聘用制度和受训师生员工档案管理制度，建立经费筹集、使用与补偿机制。鼓励成员单位拥有的国家和省级实训基地、大学生就业见习基地、行业人才培养基地、定点培训机构等，申请纳入集团公共实训基地管理，扩大公共实训基地的地区辐射面。

3．加强现代农业职教体系建设，提升集团化办学育人质量

一是加强中高职“3＋2”合作办学质量控制和工作机制建设；争取省级教育主管部门支持，探索中高本、高本联合办学试点，增强农业专业吸引力；探索以单招形式招收有一定实践经验的企业员工入学接受正规教育的招生改革试点，开展企业员工培训试点，积极推进学历教育与非学历培训“立交桥”建设。

二是依托国家数字化学习资源分中心平台，开发专业标准库、技能项目库，开发慕课、微课，建立中高职衔接数字教学资源库，整合优化各成员学校优质资源纳入集团教学资源二次开发与共享项目。组建在线课程联盟，建立资源开发以奖代补机制；试点跨校组建教学团队、修读课程，探索“互联网＋职业教育”模式，实现资源远程共享。

三是完善行业专家、导师库，建立教师企业实践和校际、校企互派互聘共培制度，促进师资队伍建设。年内组织开展百名教师企业调研、名师讲堂和行业专家与导师联谊对话、结对子活动，支持各专业群建设工作委员会开展多样式师资培训。

四是开展师生员工技能大赛和大学生创新创业大赛。探索建立多层级大赛机制，支持成员单位承办省、市两级职业技能大赛，鼓励校企联合承办省级和集团技能大赛；鼓励成员单位建立大学生创业实践教育基地。年内开展大学生创新创业大赛，采取校级初赛、集团决赛二级赛制。依托公共实训基地，举办师生员工技能大赛，企业冠名，校企联合组织。

4.深化校企/校政合作，提升集团化办学水平和服务能力

继续举办校企合作论坛，创办名师讲堂，举行项目成果推介会等多样化活动，促进校企交流合作；扩大现代学徒制试点，新增10以上现代学徒制班；新建5个教师工作站、2个大师工作室；积极推进二级职院混合所有制办学改革，与葫芦岛农函大玄宇食用菌野驯繁育公司共建企业主导型混合所有制二级职院，探索现代学徒制与大学生创业孵化相结合育人模式；探索现代学徒制与中高职3＋2联合办学模式；加强与行业协会、教育培训机构、龙头企业合作，探索“1+1+X”合作模式，构建项目技术育人“三位一体”校企合作机制；加强与地方人民政府、中字头职教集团发展战略合作关系，支持公共实训基地与地方政府、行业企业等第三方合作共建和项目合作，探索建立连锁型职教集团和跨区域合作。支持校企组建科技研发组织和技术服务团队，支持校企共建研发中心等产教融合平台建设。

5.加强对外宣传与服务，提高职教集团社会影响力

办好集团简报，利用多种媒介主动宣传集团及成员单位；积极参加全国性职教集团改革创新试点和全国有关会议；完成集团化典型案例申报，主动承担政府培训项目，扩大职业培训覆盖面，拓展社会服务能力，服务区域经济发展，提高同行知名度和社会影响力。

附件：2016年度工作任务一览表（略）