（讨论稿）

为加强集团“双师型”师资队伍建设，促进校企合作办学、合作育人、合作就业和合作发展，提升集团化办学水平，结合农业行业特点，制定本办法。

一、建设目标

（一）总体目标

教师工作站总体数量够用，区域布局合理，机制健全，功能完善，建设主体多元，形成教师实践、人才培养、员工培训、技术研发、社会服务、成果转化等多功能于一体的产教融合平台。

（二）任务目标

1、培养和锻炼师资，提高集团“双师型”教师队伍整体素质。

2、推动教育教学改革、人才培养体制机制创新，提升集团育人质量。

3、促进成果孵化与转化，实现校企优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展。

4、促进校企协同对外服务，提高集团整体服务能力。

二、建设原则

集团指导，校企共建，过程共管，成果效益共享，责任共担。

三、建设思路

集团、成员学校和成员企业以资产、智力和服务等多种投入方式，依托集团公共实训基地或成员学校校外实训基地，共建教师工作站；以校企合作为先导，依据行业企业人力资源开发和管理模式，创新教师企业实践模式；以体制机制建设为保障，实施工作站企业化、常态化管理；以教师工作站为依托，推动校企双方项目孵化与成果转化，强化实训实习管理，最终建成集人才培养、员工培训、技术研发、社会服务、成果转化等多功能于一体的产教融合平台。

四、建设要求

（一）总体设计

按照集团主动推进与成员单位先行先试并举、依托行业、借助政府的建设策略，坚持先行试点组建、后复制推广的原则，利用2～3年时间，在集团内部分期、分批、分级建成涵盖种植、养殖、园林、食品加工、农业机械、农业生物技术等专业（群）服务面向的教师工作站，总体数量够用，区域布局合理，机制健全，功能完善，建设主体多元。

（二）工作程序

集团教师工作站申建工作程序如下图。一种情况是企业申报，集团遴选，依托公共实训基地建设教师工作站。另一种情况是在成员学校与企业共建的教师工作站的基础上，经过申报、评审通过后升格为集团公共实训基地。

（三）合作企业遴选

承建教师工作站的企业须具备以下条件：

1、守法经营的农事企业，注册独立法人单位，与成员学校有良好的合作基础。

2、企业领导社会责任感强、观念新、创新意识强、领导能力突出，热衷职业教育事业。

3、校企合作态度积极，愿意合作承建教师工作站。

4、具有一定规模（注册资金为100万以上），效益良好，在行业内有一定的影响力和知名度。

5、管理体系和现代企业制度健全，完善，生产设备、工艺、项目先进，技术规范，企业文化内涵丰富。

6、能够提供教师实践必要的生活与工作条件。

五、管理运行

（一）管理体系

建立集团宏观决策、专业群建设工作委员会中观指导、教师工作站承建企业微观管理的三级管理体系。集团办公室为教师企业实践的组织协调部门。实践教师所在学校协助企业过程管理。

（二）运行机制

1、实行教师实践申报制。各成员学校上报教师企业实践计划，集团统筹协调，在不影响企业正常生产经营的前提下，经合作企业同意后方可分批、轮流组织实施。结合农业生产周期长和季节性生产明显的行业特点，原则上要求教师企业实践时间每次不低于2～3个月（兼职学生企业实训期间管理的教师除外）。

2、建立校企信息交流与反馈机制。集团、教师派出学校、合作企业通过情况通报、数据共享、双边或多边沟通、实地走访等途径，加强信息沟通的常态化，保证行业与产业的政策、发展动态与人力需求、教育与职业教育的政策、现状与动态、省情、校情和企情及时交流和共享；有关成员学校和成员企业建立教师实践的双边反馈机制，针对问题，及时分析解决。

3、建立实践教师综合考评机制。教师工作站负责制定实践教师综合考评指标体系，重点从职业素养、工作能力、业务接受能力、实践能力、工作成效等几方面对实践教师综合考评，并将考评结果分批上报集团和教师派出学校。

4、建立企业专家专项指导机制。企业除安排人力资源部门负责与集团和有关学校对接联络，并选派企业业务专家全程指导教师实践。实践教师参与生产、协助管理、承担项目时，同时要接受企业有关部门的领导和指导。

（三）集团职责

1、制定集团教师工作站建设规划方案，推进教师工作站建设项目落地。

2、组织遴选教师工作站承建企业，负责集团层面教师工作站的建设与管理。

3、组织开展国家政策研究，负责制定教师工作站相关制度。

4、负责集团年度教师企业实践计划的编制与组织实施。

5、负责教师工作站的过程监管，协调解决教师工作站管理运行相关问题。

6、组织开展优秀教师工作站评审。

（四）企业职责

1、提供必要的办公设施、设备，组建教师工作站，并安排职能部门或专人挂靠管理，保证教师工作站正常运转。

2、提供必要的生活与工作条件，安排企业专家对接服务，保证教师正常实践和实践安全。

3、制定教师工作站和接收教师实践相关管理制度，按照员工要求和管理实践教师。

4、向集团、教师派出学校及时通报、反馈教师工作表现。

（五）学校职责

1、制定本单位教师企业实践制度和年度教师企业实践计划。

2、做好本单位教师企业实践前的动员与教育引导工作。

3、协助企业做好本单位教师实践期间的教师工作站管理。

4、结合教师企业实践，协助企业做好学生实训实习管理。

5、结合教师企业实践，主动做好项目成果对接、孵化与转化的洽谈与推进工作。

（六）教师工作站职责

1、负责执行集团编制的年度教师企业实践培训计划，制定实施方案。

2、承担教师企业实践的组织管理与指导工作。

2、合作开发企业主修课，开发建立学生企业实训实习课程体系，协助做好学生实训实习期间的管理、服务与评价工作。

3、与企业人力资源部门合作，组织开展企业员工培训。

4、搭建学校与企业项目孵化、成果转化平台。鼓励实践教师参与企业技术研发和行业调研。

5、校企联合开展社会服务。依托教师工作站，校企双方组建团队，融合各自优势，对外联合开展社会培训、技术咨询等工作。

6、建立实践教师档案，做好教师实践考评、工作总结和数据上报工作。

（七）实践教师职责

1、加强自身建设。积极转变观念，明确角色定位，主动适应环境，积极作为，勇于担当，服务企业。

2、遵守企业规章制度，服从工作安排。

3、发挥桥梁纽带作用，促进校企合作。

4、负责学生企业实训实习期间的管理、服务与评价工作。

5、积极承担企业交办的工作任务，履行兼职岗位职责。

6、承担教师工作站日常管理和对接工作。

五、条件保障

（一）制度机制保障

集团、承建教师工作站的校企双方，应分层建立教师企业实践管理办法、实践教师参与企业技术研发与效益分配办法、教师企业实践档案等规章制度，建立教师实践申报制、校企信息交流与反馈机制、实践教师综合考评机制和企业专家专项指导机制。结合行业特点、教师工作站业务开展需要，企业要不断创新管理模式和运行机制。

各成员学校要深刻认识建立教师工作站和组织开展教师企业实践的重要意义，建立教师企业实践制度，以机制为保障，实行常态化管理；行业企业应从自身长远发展、人才战略需求和降低运营成本的高度，正确评估建立校企工作站的平台价值和资源集聚效应，以制度落实教师企业实践必要的工作和生活条件，以及提供教师更多的实践机会等。

（二）政策资金支持

集团充分发挥国家政策的导向作用，积极推进教师工作站建设。建立优秀教师工作站评审机制，从政策、资金、师资、成果、服务多方面给予优秀教师工作站重点支持。不断完善行业专家、导师库，落实教师企业实践认定制度。

各成员学校出台政策，支持校企共建教师工作站，支持教师企业挂职锻炼，并将教师企业实践评价结果与职称聘任、岗位安排、评优选先挂钩，切实推进双师型教师队伍建设。同时，各成员学校应充分利用教师工作站，从政策扶持、资金支持、场地提供、智力支撑、转化保障机制等多个维度推进项目合作、对接和成果转化；以实践教师为主体，以合作企业为前导，集中多方力量和资源对工作站的专项业务加以“深耕细作”，提高成果转化成功率；以合作项目为转化增长点，从合作企业的业务发展需求出发，根据合作企业的实际需求提供多方支援，在协助合作企业的同时，深入把握企业文化、掌握实践流程、培育实践成果，继而收获丰厚的社会效益，从而促进教师工作站良性运转和校企深度融合、持续合作。